舞蹈教学辅导 舞蹈控制训练组合的目的

舞蹈教学辅导 舞蹈控制训练组合的目的

控制组合的目的
 控制训练组合的目的是要将情感的表达、艺术表现力的增强作为组合编习的重点和导向来对待。因为它是由“控制”的特性和艺术教育的本质决定的。“控制”组合编习的原则，从技术性的角度认识，我们将控制组合划分为“静态型”、“流动型”两大类型。并对两种类型的组合编习，提出如下几条基本原则：

 （１）所谓“静态型”控制组合，是指该组合在空间占有形式上，不发生明显的位移，基本上以原地的，即“点”上的形式为主，动作设计上往往以有一定时间长度的舞姿控制为主要内容的组合形式，如练习者自前腿９０°环动至后腿９０°、斜探海舞姿控制等。而“流动型”控制组合，则是指在以大幅度、大舞姿动作控制的基础上，常伴以重心的交换、移动，而这种重心的交换和移动又体现在连接舞步的运态型”组合，还是“流动型”控制组合，都必须根据教学大纲所规定的年级任务来创造性地予以编习。同时，在组合编习中，无论是低年级，还是中高年级都必须明确“控制”训练的作用与目的，那就是力量的增强与提高，艺术表现力的丰富与培养。

（２）“静态型”控制组合与“流动型”控制组合的编习，都要注重其连接动作和修饰性动作的作用及其选择。“静态型”控制组合其连接动作多以前、后、左、右重心交换的舞姿性移动、转身和结合翻身类技术动作，因为它们作为连接动作，其特性与“静态型”控制组合的特性相吻合。当然，根据训练的需要，也可适当选用蹉步、趋步等带有流动特性的舞步相结合，但需要对这些舞步加以动作节奏上的具体处理，以增强其训练的针对性；也可选用舞姿性旋转技术动作，来提高组合的技术训练含量和难度。相对“静态型”控制组合的编习而言，“流动型”控制组合的编习，其空间自由度就更为扩大，在连接动作的选择上，就更为丰富。