舞蹈从平实处开始,动作并无惊人之举。在暖灯光的映衬下,头戴柳条帽、手拿象征“夯”的战士们从密集方块队形,伴着劳动节奏用力向下砸夯。战士们日夜为谁劳动着?紧接,作品笔锋一转,这转折处是关键,也是舞蹈题旨所在。原来,战士们是为藏族同胞修造校舍,你看,一位西藏女童在优美抒情的“呀拉嗦……”的歌声中,双手捧着哈达以哈腰前倾的姿态穿过由战士们组成的“夯道”。她要将手中的哈达献给日夜为她们辛苦修造校舍的人民解放军,随着舞蹈队形画面的更迭变化,只见战士们手中的哈达搭成了“教室”、“桌子”、“黑板”等各种教学场景。与此同时,女童在其间的穿梭和连长的双人舞,使舞蹈“景中有情、情中有景”,不仅表现女童见到新建成的校舍的喜悦和解放军叔叔坐在教室里教她读书的无比幸福,而且更突出地描绘出军民那种以舞蹈语言叙说的深情。舞蹈随着歌舞的推进,进入高潮部分———崭新的教学楼一座座矗立在辽阔的高原上,女童怀着无比喜悦的心情,虔诚地向连长献上哈达,再次表达了藏族胞们对人民子弟兵的感激之情。最后,女童在解放军叔叔宽厚的背上酣然入梦。这是作品点睛之处,表现了解放军爱护儿童,儿童信任和爱戴可敬的人民解放军,从而使舞蹈主题得到了升华———军民鱼水情深。
一部好的舞蹈作品,除了好的内容,好的编舞手法之外,好的音乐、好的演员、好的服装、好的舞美灯光,这些作品也都具备了,因而它成功地塑造了生动感人的艺术形象,给人们完美的艺术享受。