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2、中国民族民间舞
3、现代舞蹈
4、街舞
5、舞蹈编导
6、芭蕾舞
一、中国古典舞
学科定位
传承和创新中国优秀传统舞蹈文化，构建具有中国古典舞学科特色的教育教学体系，培养全面发展的、优秀的舞蹈表演、舞蹈教学、舞蹈研究等高级专业人才。
文化特征
继承与发扬中国古典艺术精神与传统，以中国戏曲和武术作为文化审美基础和动作载体，追求经典意味、典雅格调的审美情趣与品格，经过当代人的发展创造而加以创新和重构的具有典范意义的中国舞蹈艺术。
学科特色
创建具有中国传统和民族舞蹈文化特色的舞蹈专业学科。
寻：中国传统文化思想之源——中国哲学思想、美学思想 。
取：中国传统艺术理论之道——中国传统艺术书论、画论、乐论、诗论、剧论 、 武论。
借：中国传统动作语言之象——历代画像、戏曲、武术动作审美特征。
立：中国古典舞表演艺术之体——建立中国古典舞理论知识，表演技能体系，形成艺术学科应具备的训练功能、语言功能和表现功能。
培养目标
培养专业知识、技能素质全面，具有创新精神和实践能力及较高文化素养和理论思辨能力，德才兼备、德艺双馨，适应国家专业院团和社会需要的高级舞蹈表演尖子人才，舞蹈教育、舞蹈研究的高级专业化人才。
二、中国民族民间舞系
专业定位：
以中国民族民间舞蹈本体为特色，以表演专业为品牌，以表教专业为重点。
培养定位：
中国民族民间舞本科（表演和表教两个专业）教育，为国家培养具有较高文化素质的中国民族民间舞（舞剧）演员、优秀的表演尖子人才和表教人才 。
办学思路：
传播民族舞蹈文化、研究民族舞蹈教育规律、培养优秀中国民族民间舞蹈尖子人才。
治学理念：
团结协作、服务为先、科学管理、追求卓越。
执教理念：
以人为本、因材施教，品德高尚，严谨治学。
特色理念：
海纳百川、自成一脉。凸显具有中国民族地域特色的舞蹈职业化品牌教育。
文化理念：传承民族文化、传播民族舞蹈。
三、现代舞蹈
现代舞是在传统舞蹈基础上衍生出来的新舞种，具有流行、时尚、新潮的特征。其舞蹈种类繁多，流派层出不穷，具有广泛的群众基础，尤其深受广大青少年喜爱。近些年来，随着人们生活水平的不断提高和演艺市场的逐步形成，现代舞专业人才出现了供不应求的趋势。
本专业适应当今社会与演艺市场的需求，定位于广义的现代舞，培养学生以基本功训练、素质训练、民间舞表演为基础，在此基础上突出三方面特色：
1. 新潮、时尚的新舞种，如踢踏舞、爵士舞、街舞、韩国舞等；
2. 以拉丁舞为代表的国标舞、体育舞等；
3. 唱跳结合的劲歌劲舞、流行歌舞等。因此，学生毕业后，不仅可以像传统舞蹈专业的学生一样，进行民间舞表演，而且具有多方面的才艺，能够从事各种舞蹈乃至声乐表演，成为一专多能的综合性、复合型的演艺人才。
办学理念：在办学中，充分发挥独特的资源优势，创造条件让学生有经常观摩并面向社会公开演出的机会，形成专业教学与演出实践相结合的特色。在教学中，强调文化课与专业课并重，以文化课教学为基础，以专业课培养为主攻；文化课与高考接轨，专业课因材施教，跟踪培训。确保学生毕业后既能就业，又能升学。在管理中，奉行科学化与人情化有机结合，严格要求与人文关怀相得益彰，营造良好的学习环境与专业风尚，建设一流专业，培养一流人才。
课程设置：基本功训练、素质课、民间舞、现代舞、国标舞、体育舞、
踢踏舞、爵士舞、街舞、韩国舞、劲歌劲舞、流行歌舞、剧目课、表演课、化妆课、舞蹈基础知识与赏析、舞蹈美学、乐理、声乐、视唱练耳、钢琴基础、文艺学基础等。
四、街舞专业
街舞是以培养街舞、爵士舞演艺、编导和教育指导人才为主要培养目标。授课内容在目前国内舞蹈艺术界均是最流行的。
专业课：NEW JAZZ舞、HIP-HOP舞、POPPING舞、BREAKING舞、MTV舞蹈。
文化课：初中、高中课程、计算机基础等。
就业方向：歌舞团、现代舞团、部队文工团、电视台舞蹈编导、文化娱乐影视演出公司签约艺员、艺术院校、文化宫、青海年宫、中小学舞蹈教师、企业工会等。
五、舞蹈编导
学科定位
根据学院建设教学研究型世界一流舞蹈高等学府的发展目标，编导学科确立了
自身的长远发展方向，，不断传承和创新优秀舞蹈文化，培养舞蹈、舞剧表、导、教三位一体高级专业人才，以专业教育为主，逐步发展和完善高标准技能教育。
学科特色
编导学科是研究关于舞蹈编导的教学理论与人体动作编创技巧的学问，是对舞
蹈编导教学、人才培养、剧目创作、舞台导演、科研创新等进行科学研究与实践的学科。其特色为继承中国舞蹈文化传统，广采博收世界舞蹈文化，建构完整性、系统性、科学性、开放性，可持续性发展的中国舞蹈编导学科的教育教学系统。
六、芭蕾舞专业
学科定位：
在培养适于社会主义建设和发展需要的专门化的芭蕾舞蹈表演和教育人才的学科定位下，我们对人才培养确立了明确地目标，确立为具有深厚扎实的芭蕾基本功底、有很高的芭蕾舞艺术技术技巧水平。能够承担大型剧（节）目中的主要演员和领舞演员角色及具有全面素质的群舞演员，不仅掌握各种古典芭蕾剧目，而且具备表现现代芭蕾及其他各种芭蕾风格的能力，进入各个芭蕾舞团能起到栋梁作用的人才。对表演教育人才的培养目标确立为具有深厚的芭蕾基本功底， 有较高的技术技巧水平和芭蕾舞的相关知识的表演和教育人才，能够胜任专业院校各年级的芭蕾教学任务，成为各个专业院团教学上骨干力量的人才。通过对芭蕾表演、表教两方面舞蹈人才的向全国各地不断地输送，以此来推动中国芭蕾舞事业的不断发展。
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